Dạy học theo chủ đề môn ngữ văn 7

      1
Tháng tía 3, 2016 4:18 chiều

Dạy học theo chủ thể tích vừa lòng – Môn Ngữ văn 7Tiết 114- 115; Văn bản: Ca Huế trên sông hương thơm (Hà Ánh Minh)Đinh Thị Thắm- Tổ KHXH2. Phương châm dạy họca. Loài kiến thức:Giúp học tập sinh:–Hiểu về văn bạn dạng nhật dụng thể loại bút kí.–Giá trị nghệ thuật, văn hóa của ca Huế.–Vẻ đẹp của con tín đồ xứ Huế.Thông qua tiết học học sinh:–Hiểu được nét độc đáo, sắc sảo trong biện pháp biểu diễn, trải nghiệm của một sinh hoạt văn hóa ( kỹ năng và kiến thức âm nhạc).–Ảnh tận hưởng của địa chỉ địa lí, kinh tế tài chính đến sự hình thành của những làn điệu ca Huế ( kỹ năng và kiến thức địa lí).–Xã hội nước ta cuối núm kỉ XVIII đầu cố kỉ XIX (kiến thức lịch sử).b. Kĩ năng-Đọc đọc văn phiên bản nhật dụng về di sản văn hóa truyền thống dân tộc.-Phân tích văn bạn dạng nhật dụng (kiểu loại thuyết minh).-Tích hợp kiến thức Tập làm văn để viết văn thuyết minh.-Kĩ năng tích lũy thông tin, quan sát và trình diễn một vấn đề.-Kĩ năng cảm thụ âm thanh (Tích phù hợp môn Âm nhạc)-Kĩ năng đọc phiên bản đồ (Tích hợp kỹ năng Địa lí)-Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tế-Kĩ năng lắng tai và hoạt động nhómc.Thái độ– xác minh được ý thức trách nhiệm, yêu thích trân trọng, đóng góp phần giữ gìn và phát huy hầu như di sản văn hoá phi đồ gia dụng thể của dân tộc. (Kiến thức môn giáo dục công dân 7; bài xích 15: bảo đảm an toàn di sản văn hóa).– Tích cực tìm hiểu các làn điệu ca Huế, tập biểu diễn một số làn điệu ca Huế. Tự đó, học hát bài bác “Thương em tất cả đủ mười điều” (điệu lí hoài xuân, để lời mới Quách Mộng Lân) ( Tích phù hợp môn Âm nhạc)d.Kĩ năng sống-Tự dìm thức: về giá trị của các di sản văn hóa dân tộc.-Làm chủ bạn dạng thân: cải thiện ý thức bảo quản và đảm bảo an toàn các di sản văn hóa của dân tộc và của địa phương.-Giao tiếp: trao đổi, trình diễn suy nghĩ, cảm giác của bản thân về nét rất dị của hiệ tượng sinh hoạt văn hóa ca Huế trên sông Hương.

*

*
3. Đối tượng dạy học của dự án-Học sinh lớp 74. Ý nghĩa dự ánCa Huế xuất thân từ vùng cung đình nhưng mà không trọn vẹn là nhạc cung đình, nhân thể loại âm nhạc được công chúng gìn giữ, phát triển, lưu giữ truyền, nhưng mà không hoàn toàn là nhạc dân gian. Ca Huế đang trở thành một trong những loại hình thẩm mỹ dân tộc đặc thù của nước ta nói tầm thường và của vùng Bình Trị Thiên nói riêng. Mặc dù nhiên đối với thế hệ con trẻ trong thời kì technology số, có vô số thứ để quan tâm thì việc mày mò về mô hình văn hóa của dân tộc bản địa còn thơ ơ. Thông qua văn phiên bản “Ca Huế bên trên sông Hương” của người sáng tác Hà Ánh Minh công ty chúng tôi mong mong muốn sẽ dẫn dắt các em tìm đến màu của dân tộc, tìm đến một thể loại âm nhạc vừa có giá trị nghệ thuật, giá trị văn hóa, cực hiếm nhân văn sâu sắc. Đồng thời qua vấn đề tích phù hợp với môn : Địa lí, Âm nhạc, giáo dục và đào tạo công dân… giáo dục những em thương mến truyền thống văn hóa của dân tộc, thương mến và tìm hiểu những nét xinh văn hóa của dân tộc từ đó gồm ý thức giữ lại gìn những loại hình nghệ thuật truyền thống của dân tộc nói chung và của địa phương Quảng Bình nói riêng.Thông qua dự án thực hiện cửa hàng chúng tôi mong mong muốn học sinh hoàn toàn có thể nắm vững kỹ năng của bài học, hiểu đúng các thông tin mà cô giáo truyền tải. Có chức năng nắm được, hiểu được chân thành và ý nghĩa của những sự việc, hiện tượng, giải thích, chứng minh được ý nghĩa của các sự việc, hiện tượng lạ ấy. Học viên biết sử dụng các kiến thức đã học vào một thực trạng cụ thể, giải quyết và xử lý được mọi trường hợp trong thực tiễn, phần nhiều vấn đề đưa ra trong đời sống xã hội, từ bỏ tin biểu diễn bài hát trước tập thể. Dự án công trình này đóng vai trò quan trọng đặc biệt góp phần thay đổi mới cách thức dạy học, phát huy tính tích cực và lành mạnh và năng lực sáng sản xuất của học tập sinh. Giúp tín đồ giáo viên kiểm tra review được năng lực học tập của học sinh, thể hiện thái độ học tập của học sinh để tự đó liên hệ sự kiếm tìm tòi, khám phá, tự học của học sinh.5.Thiết bị dạy học, học liệu– Giáo án, bài xích giảng, thiết bị dạy dỗ học, tứ liệu dạy dỗ học (Băng hình, hình ảnh về ca Huế)– Một số nội dung bài viết về ca Huế6. Chuyển động dạy học và các bước dạy họcI. Ổn định tổ chứcII.Kiểm tra bài cũIII.Bài mớiHoạt đụng 1: trình làng bài mớiGv áp dụng kĩ thuật: hỏi chuyên gia nêu câu hỏi sau:-Em đang tới Huế chưa? Hãy nêu một số trong những hiểu biết của em về mảnh đất này?Gv chốt nội dung bằng cách chiếu một trong những hình hình ảnh về xứ Huế và reviews vào bài bác mới.Hoạt cồn 2: phía dẫn học sinh đọc, khám phá chung về văn bản-Mục tiêu: Đọc đọc chú thích, tư tưởng thể loại cây viết kí-Phương pháp: Vấn đáp, trình bày, giới thiệu.2.1: hướng dẫn học viên đọc.2.2: phía dẫn học viên tìm gọi từ cạnh tranh trong văn bản.2.3: hướng dẫn học viên tìm phát âm thể một số loại văn bản.2.4: phía dẫn học viên tìm hiểu chủ đề của văn bản.2.5: hướng dẫn học viên tìm phát âm phương thức diễn tả của văn bản.Hoạt động 3: phía dẫn học sinh đọc – đọc văn bản3.1: tìm hiểu chung về ca Huế-Mục tiêu: Giúp học viên thấy được sự đa dạng, phong phú của các làn điệu ca Huế.-Phương pháp: vận động nhóm, phân tích, bình giảng, nêu vấn đề…-Tích hợp: kỹ năng và kiến thức Âm nhạc nhằm cảm nhận âm hưởng của một số trong những làn điệu ca Huế. Kiến thức và kỹ năng Địa lí, lịch sử hào hùng để lý giải sự phong phú, đa dạng và phong phú của những làn điệu ca Huế.-Tích hợp kỹ năng và kiến thức Tiếng việt phép liệt kê, Tập làm cho văn: văn phiên bản thuyết minh.3.2: thẩm mỹ và nghệ thuật biểu diễn và hưởng thụ ca Huế-Mục tiêu: Giúp học sinh thấy được nét độc đáo trong nghệ thuật và thẩm mỹ biểu diễn cùng cách thưởng thức ca Huế.-Phương pháp: Nêu vấn đề, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng…-Tích hợp: kỹ năng và kiến thức Âm nhạc để cảm thấy nét độc đáo trong thẩm mỹ và nghệ thuật biểu diễn ca Huế.-Tích hợp kỹ năng Tiếng việt: phép liệt kê.3.2: xuất phát ca Huế-Mục tiêu: học viên biết được nguồn gốc ca Huế.-Phương pháp: Nêu vấn đề, vận động nhóm, phân tích, bình giảng…-Tích hợp: kỹ năng Lịch sử, Âm nhạc để hiểu thêm về nguồn gốc ca Huế.Hoạt động 4: hướng dẫn học viên khái quát tháo nội dung thiết yếu của bài học. Giáo viên tổ chức cho học sinh khối hệ thống hóa những kỹ năng và kiến thức về ngôn từ và nghệ thuật của văn bản.Hoạt đụng 5: hướng dẫn học viên luyện tập đa số nội dung được họcGv cần sử dụng kĩ thuật thực hành thực tế đóng vai lí giải Hs thực hiện yêu ước theo nhóm. -Nhóm 1:Với vai trò là 1 trong hướng dẫn viên du lịch, em hãy ra mắt để đoàn khách của mình biết về vẻ đẹp mắt của ca Huế bên trên sông Hương.-Nhóm 2: Đóng vai một người nghệ sỹ hát ca Huế em hãy hát tặng đoàn khách phượt một bài xích ca Huế (Hs hát bài Thương em tất cả đủ mười điều, Điệu lí hoài xuân, đặt lời mới: Quách Mộng Lân).-Tích hợp: kiến thức Giáo dục công dân hiểu quý giá ca Huế và phát huy cực hiếm của di tích này. Học viên chia sẻ suy xét về giải pháp ứng xử với di tích văn hóa.IV. Củng cố-Vẽ sở đồ bao hàm về vẻ đẹp ca HuếV.Hướng dẫn về nhà-Tìm hiểu với học hát một số làn điệu ca Huế.-Tìm phát âm về tình hình thực tế của sinh hoạt văn hóa ca Huế bây giờ và vụ việc đặt ra.-Tìm phát âm thêm về các loại hình sinh hoạt văn hóa ở địa phương em.