Xác định phía trên phía dưới của đối tượng khác

      3
cải tiến và phát triển nhận thức.- Xác định vị trí phía bên trên phía dưới, vùng phía đằng trước phía saucủa đối tượng người dùng khác (có sự định hướng).

*


Phát triển nhấn thức.

- Xác xác định trí bên trên phía dưới, phía trước phía sau

của đối tượng khác (có sự định hướng).

1. Kim chỉ nam cần đạt

a)Kiến thức:

- con trẻ biết khẳng định được địa điểm trên- dưới- trước- sau của phiên bản thân cùng của đối tượng khác tất cả sự định hướng

- Biết liên hệ với thực tiễn để xác xác định trí vật dụng vật

b)Kỹ năng:

-Trẻ bao gồm kỹ năng triết lý trong không gian.

- phân phát triển khả năng tư duy phán đoán của trẻ.

c)Giỏo dục thái độ:

-Trẻ tham gia vào các chuyển động tích rất vui vẻ câu kết với bạn

2.Chuẩn bị:

a) môi trường thiên nhiên học tập:Trong lớp học

b) Đồ dùng:

- Búp bê, bóng, vòng, các bạn nữ, nơ, hoa, cặp, 37 chiếc rổ

- Đồ sử dụng của trẻ: mỗi trẻ một trang bị chơi

3. Tổ chức triển khai hoạt động:

Hoạt động của cô

Hoạt cồn của trẻ

* hoạt động 1: gây hứng thú:

- Cô cho trẻ đọc bài bác đồng dao “Tay đẹp”

- Bàn tay của chúng mình có tác dụng được gì? ( mời 2- 3 trẻ)

- Ngoài thao tác làm việc cm rất có thể chơi TC với hai tay của cm đấy

. Cô con cháu mình cùng chơi nhé.

*Hoạt đụng 2: bài xích mới:

1.Ôn xác định phía trên- dưới- trước- sau của bản thân.

*Trò chơi: lốt tay

- trước khi vào giờ học cô muốn cho các con tham gia vào một trò chơi. Đó là trò chơi “ vết tay”

+ khi cô nói: Tay đâu, tay đâu

+ những con hãy trả lời: Tay đây, tay đây- dơ hai tay về phía trước

+ khi cô nói: vết tay, vệt tay

+ những con vẫn trả lời: dấu đâu, lốt đâu?

+Cô:- vết tay sinh sống dưới.

-Dấu tay làm việc trên

-Để tay phía trước.

-Dấu tay phía sau.

Phía sau các con cô đó để một rổ vật chơi. Các con rước xem chính là đồ chơi gì nào?

+ những con đặt đồ chơi phía trước nào.

+ các con làm cấp tốc theo cô nhé: Phía trên- phía dưới- phía trước- phía sau. Nghịch 2-3 lần (Hiệu lệnh tăng cấp tốc dần và xen kẹt nhau)

2. Xác định phía trên- dưới- trước- sau của đối tượng người sử dụng khác:

Xác định phái đề nghị - phía trái, phía trước- phía sau, phía trên- phía bên dưới của đối tượng người dùng có sự triết lý trong không gian:

- Cô đưa búp bê ra và hỏi trẻ em về các phần tử trên cơ thể của búp bê

- Hỏi trẻ con búp bê ngồi sinh sống đâu? Cô đặt đồ dùng, quả bóng, con gà, dung nhan sô trước mặt các bạn búp bê cùng hỏi trẻ: Phía trước các bạn búp bê có gì?

- Đặt chúng ta nam, bạn gái đứng thành 1 mặt hàng dọc. Hỏi trẻ:

+ bạn nam hỏi: Ai đứng trước/ Sau tôi?

+ nữ giới hỏi: Ai đứng trước tôi? ( giống như đặt biến hóa vị trí các bạn nam bạn nữ ở những hướng không giống nhau hỏi trẻ con ).

+ Trẻ lấy rổ đồ dùng dùng

- cho trẻ đặt bạn gái ra đặt phía trước trẻ

- những con hãy lấy cái nơ đặt bên trên đầu búp bê

- Lấy nhành hoa đặt mặt phải các bạn nữ

- Lấy chiếc cặp đặt mặt trái bạn nữ

- rước đôi giày đặt bên dưới chân các bạn nữ

+ mang lại trẻ quan gần cạnh lớp học và vấn đáp vị trí đồ dùng đồ chơi trong lớp và cho 1 bạn không giống lên chơi để trẻ nói đến các phía của chúng ta đó bao gồm gì?

*3: Củng cố:

TC1:Về đúng phía theo yêu cầu của cô

+ mang lại trẻ đứng vòng xung quanh cô trẻ con vừa đi vừa hát bài đường cùng chân và khi nghe đến cô nói đến phía làm sao thì trẻ chạy về đúng phía theo yêu mong của cô.

- nếu trẻ về sai đến mình chúng ta đó đùa lại hoặc cho trẻ khiêu vũ lò cò

- TC2: "Thi ai cấp tốc "

- Cô đặt 2 các bạn Búp bê ngồi ở cả 2 vị trí không giống nhau. Mời 2 team lên chơi lúc nghe đến cô nói đặt đồ chơi tại phần nào của chúng ta Búp Bê thì trẻ phải để đúng tại vị trí đó